我给孩子读绘本、澳门新葡萄京教她背古诗也不一定就对,背的那些古诗

来源:http://www.grdient.com 作者:文学背景 人气:200 发布时间:2020-03-21
摘要:    孩子都要学说话的。最初学些什么好呢? 我们小时候背古诗词有什么用?这也许一直是困扰我们的一个问题,因为有的时候,在我们看起来,背几首诗,也不能吃,也不能喝,我

    孩子都要学说话的。最初学些什么好呢?

我们小时候背古诗词有什么用?这也许一直是困扰我们的一个问题,因为有的时候,在我们看起来,背几首诗,也不能吃,也不能喝,我们没有看到直接的收益。

大大畔-儿童教育话题优秀回答者 香港社会福利署注册幼儿中…

因为工作的缘故,会经常接触到儿童的文言文学习的问题,也会被很多家长问及孩子太小了,学习这些古诗古文真的对他们真的有意义吗?其实,这也是社会普遍的疑问,大部分人认为孩子学好外语,学习才艺才是对他们的成长有帮助的,到了我们自己的语言文化呢?有必要花额外的时间去学习吗?那么晦涩难懂,何必把痛苦强加给他们呢?

和一个朋友聊天,说起孩子,说起我给女儿买绘本,教她读古诗,朋友嗤之以鼻,说你这学文的妈妈是不一样,整那些玩意儿啥用,她那么小点懂个啥呀,这么大的孩子正是玩的时候,玩好就行,我儿子天天随便看动画片,随便出去疯跑……噼里啪啦,她说了一大堆,让我觉得我好像是后妈。

    好诗都是音韵和谐、字句铿锵的,是语言的精粹。

我必须告诉诸位,这是我们一贯的功利思维在作怪。

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一开始我试图劝她,跟她说多给孩子看绘本真的好过看《熊出没》,教孩子读古诗也不意味着把她整天把她圈在屋里让她摇头晃脑地背而不让她出去疯跑。后来我觉得没有意义,每个妈妈都不一样,都有自己的个性特点,每个家庭也不一样,都有各自的生活习惯,培养孩子的方式也必然各有千秋,我给孩子读绘本、教她背古诗也不一定就对,我为啥非要跟她争出来个里表呢?最后我俩的对话以她的一句“你可真能整景儿”结束。

    你是愿意孩子从小读“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”这样流转缠绵的句子,还是念“全面推进XXX,总目标是XXX,以XXX为荣,以XXX为耻”?以后他想起小时候的文字,是记起“芳草鲜美,落英缤纷”好,还是“叫一声阿姨好漂亮阿姨给你糖吃啊”比较好?

学习古诗词最大的好处是能涵养一个人的文化底蕴。古诗词是我们的是精神财富,她会把美的体验、美的熏陶带给我们。

 

可是回想自己学古诗的经历,你真的是痛苦的吗?

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    就像,如果可以选择,你是希望孩子小时候听听舒伯特,听听昆曲,听听评戏河南坠子,还是让他听“擦干一切陪你睡”?

记得五六岁的时候,祖父就教我背古诗,当时并不觉得痛苦,诗词押韵,和儿歌差不多,“粒粒皆辛苦”,“上山打老虎”,也分不出高下。当时觉得就像背着玩。慢慢地,古诗伴随着自己就长大了。春天,看到了盛开的桃花,突然明白什么是“桃之夭夭,灼灼其华”。 夏天,跟着爸妈去公园玩,在湖水中,小船从荷叶中穿过,我可能会马上联想起“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”;如果到了一个优雅的小院落,我会联想起唐代诗人高骈的 “水精帘动微风起,满架蔷薇一院香”。 秋天,过了天高云淡,就是凉风乍起,梧叶飘黄,知道了什么是“老树呈秋色”,什么是“苒苒物华休”。冬天,西风凛冽,天空阴沉,行人都急匆匆奔走,赶着回家,外边洋洋洒洒地下起了雪,也看到了雪中的梅花,知道了什么是“晚来天欲雪”,什么是“红泥小火炉”,什么是“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”。元宵节灯会的时候,知道了什么是“一夜鱼龙舞”。七夕节的时候,最熟悉“天阶夜色凉如水,卧看牛郎织女星”这两句诗,感觉意境美极了!

读初中的时候,第一节语文课,语文老师说今天我们来背一篇文。

还记得在很小的时候,妈妈就开始教我背唐诗了,“锄禾日当午”和“上山打老虎”这些儿歌在我的意识中并没有太大的区别,虽然懵懵懂懂,但却也觉得朗朗上口,玩儿着就背了。慢慢长大了,背得多了,积累的多了,就会发现不经意间你遇到了诗中的情境,这又是一种多么美妙的碰撞。

用朋友的话说,古诗那东西这么小的孩子肯定不理解,我们都是上了学之后一首诗学好几节课才理解的,现在强制孩子背有什么意义,多痛苦。

    小时候,记忆里的声音,对精神世界是有影响的。诗歌,哪怕不明白意思,只是音韵,让他听着学着背着,都比读背些粗鄙词句要好些。

背的那些古诗,像是看不懂的画面,存在了我的心里。假如某一天遇到了某个风景,某份心情,就忽然会明白那首诗、那幅画。那种感觉,是穿越千年的心意相通,它是如此恰当,以至于无法用其他的词语形容。记住了诗词,记住了景,也记住了情。

于是他在黑板上洋洋洒洒地写下了陈寅恪纪念王国维的《海宁王静安先生纪念碑碑文》(现立在清华园里面)。

春天,去野外郊游,体会了“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”的风采。

可是我不觉得这样,首先我没觉得小时候背古诗、学古文有什么痛苦的,其次我教孩子背古诗也没有指望她能够理解,我只是觉得,孩子终归是要学说话的,学背古诗不是应该比学“熊大你这个笨蛋”好很多吗?就像,如果可以选择,你是希望孩子小时候听听舒伯特,听听昆曲,还是让他听“我闭上眼睛就是天黑”这种神曲?

    至于担心孩子不了解……诗歌哪有那么复杂?

人在童年时都是要学说话的。最初学些什么好呢?好诗都是音韵和谐、字句铿锵的,是语言的精粹。我相信大家一定愿意让孩子从小读“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”这样清新的诗句,而不是整天念那些毫无营养的快餐!以后他想起小时候的文字,是记起“芳草鲜美,落英缤纷”好,还是“叫一声阿姨好,漂亮阿姨给你糖吃啊”比较好?如果可以选择,你是希望孩子小时候听听舒伯特的乐曲,听听戏剧的鼻祖昆曲,还是让他听“我是你的小呀小苹果”?一个人在他小时候,记忆里的声音,对精神世界是会产生很大影响的。诗歌,哪怕当时不明白意思,只是音韵,让他听着学着背着,都比读和背一些粗鄙词句要好。至于担心孩子不了解诗歌等等问题,都是多虑了,诗歌哪有那么复杂?诗歌的好处,就是纯净。“竹喧归浣女,莲动下渔舟。”这种诗句,意思一读就明白,有什么难懂的呢?比日常语言难到哪里去呢?当然,宋代之后的诗歌爱说理,爱用典,一言难尽。那就教些《古诗十九首》,教些汉乐府,教些王维、孟浩然。许多东西记下来,就会在心里生根。日后触景生情,总会懂的。

虽然不算百分之百古文,但对于刚升初中的学生来说,还是不太懂它的含义。

夏天,跟小伙伴一起玩耍,明白了“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”的缘由。

前几天教女儿背《登鹳雀楼》,白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。忽然觉得眼前出现了一幅美丽的画面,整首诗的意境便全在脑海里出现了,反倒有些不理解当年学这首诗的时候为什么老师要浪费两个课时。

    诗歌的好处,就是纯净。

看看下面这位老师是怎么谈这个问题的吧。

语文老师说,你们先背下来,以后慢慢就懂了。

秋天,登高远望,凉风乍起,感受到“空山新雨后,天气晚来秋”的清爽。

后来想想,觉得可能是这些古诗记下来之后,在心里生了根。日后触景生情,总会懂的。就像你看到春天盛开的桃花,突然心里就明白了什么是“桃之夭夭,灼灼其华”;就像夏日在公园看到一池荷花,蜻蜓轻盈地落在上面,你就会一下想起“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”;就像秋天的雨后,走在小路上,你忽然就感受到了“空山新雨后,天气晚来秋”的意境;就像冬天的早上,推门看见落满雪的世界,你就会理解什么是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”……

    关关雎鸠,在河之洲;窈窕淑女,君子好逑。

叶老师:我在给六年级的孩子讲授古诗时,领读到“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”两句古诗时,因为自己离家一年有余,我几乎心酸又感动得要落下泪来。可是孩子们全无感觉,只是大声读过,然后问我:“老师,这首诗要求背诵吗?”我说:“课本里没有要求。如果你们喜欢,就背;不喜欢就算了。考试不会出现的。”两天后,我要求默写。在写了全部的字词后,他们提醒我说还有一首诗没写。我说:“哪首?” “《逢入京使》”,孩子们说。我说:“不是没有要求背诵吗?”孩子们说:“我们都背过了!”他们很大声地说。语气里是完成了额外任务的骄傲。果然,全班只有两个孩子写错。
那一刻,在我心里燃起的是满满的感动,这比一百分的卷子更让我骄傲,因为我跟他们说的是“如果喜欢,就背”。而我知道,绝大多部分的原因是来自他们喜欢。其实,背诵一首古诗,没有那么痛苦。

十多年过去了,仍然记得那句:惟此独立之精神,自由之思想,历千万祀,与天壤而同久,共三光而永光。

冬天,寒风凛冽,在家烤着炉子,外边洋洋洒洒的下起了雪。知道了什么是“晚来天欲雪”,什么是“红泥小火炉”。

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    以日常语言解释起来的话,鸟儿轻轻唱,落在河洲上;美丽俏姑娘,青年好对象。

诗歌的美好,只有等到长大后才能懂得。“绣成安向春园里,引得黄莺下柳条”。“笑渐不闻声渐消,多情总被无情恼”。“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”。“蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家”。这些诗句里面都隐藏着多么美好的意境,足以令人落泪!诗歌带给人最美妙的体验,大概是,在一个特殊的场景,你突然生出了特殊的感动,这时就会感觉胸中有一首诗非要吐露出来不可;如果不能,只能感慨一句“真美呀”或“好伤心”,实在显得单薄,也是一大憾事。可惜,这种美好只有等到长大后才能领悟。可是,如果没有幼年的文化积累和习惯养成,长大后再想领略这份美好,怕也是不现实的吧?

 

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最初接触那些诗词时,它们或许是看不懂的画面,但是有一天,你遇到了你曾熟读过的那些风景,或者经历了那些你熟读过的心情,那些诗词,是会穿越千年,迎面走来,切合你眼前的景色与心情。而不至于让你只会用“天啊,真美啊”“太郁闷了”等等来表达。

    哪那么复杂?世上到处是清澈见底的诗。

昨晚与友人聊天,他说童年读诗歌,未解其意,但是一个最大的好处,就是可以体会到汉语的节奏美和韵律美。这是童子功,没有几年的阅读功夫是难以形成的,这完全会影响到一个人日后的写作和讲演。彻底吸收了诗歌的节奏和韵律,待到一定的年纪,诗中蕴藏的情感自然会浮出水面。所以,或许是我们一直以来的语文教学都搞错了重点。问题的关键,不是怎样教诗歌,而是教什么诗歌;不是应不应该背诵诗歌,而是应该怎样背诵诗歌。

当时的语文老师是从高中部调过来的。高中部历史非常悠久,历史上出了很多文人政客。

总觉得小时候,记忆里的声音,对以后的精神世界是有影响的。“腹有诗书气自华”,不是没有道理的。诗歌古文,哪怕只是音韵,让孩子们听着学着背着,都比读些听些粗俗的网络词语和口水歌要好些。

好诗都是音韵和谐、字句铿锵的,是语言的精粹。小时候,记忆里的声音,对精神世界是有影响的。诗歌,哪怕不明白意思,只是音韵,让他听着、学着、背着,都比读背些粗鄙词句要好些。至于担心孩子读不懂,就更没有必要了,古诗中有很多只一读就会懂的,并不比日常语言难道哪去,比如“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”。这是女儿最早会背的一首诗,虽然她未必懂得什么是“故乡”,但是她会在月亮升起的时候告诉我,妈妈月亮升起来了,举头望明月。我觉得这就足够了。孩子背古诗,未解其意是一定的,但是一个最大的好处,就是可以体会到汉语的节奏美和韵律美。这是童子功,没有几年的阅读基础是难以达成的,这完全有可能影响到一个人日后的写作和讲演。彻底吸收了诗歌的节奏和韵律,待到一定的年纪,诗中蕴藏的情感自然会浮出水面。

    竹喧归浣女,莲动下渔舟。

笔者朋友有一个四岁半的小女儿,上幼儿园小班。让她背诗,必然是艰涩困难。可是,她的母亲跟我说,孩子看电视时,只要看过几遍,就能背下所有的广告语。连语气声调都拿捏得惟妙惟肖。我想,这应该不是个案。广告的本质就是重复,借此营造一种“虚假熟悉”的错觉。也许应该把这个例子迁移过来,不应该强求学生在一个小时或者一天内背诵出来,相反,应该不断重复,不断在他的耳边诵读,所谓耳濡目染,就是这个意思。

在我们眼里,语文老师也非常地有人文情怀。经常上课跟我们分享他随手写的打油诗和体验到的民间疾苦。当然,少年不识愁滋味。

你愿意孩子从小读“天对地,雨对风,大陆对长空,山花对海树,赤日对苍穹……”还是唱“跟着我左手右手一个慢动作,右手左手慢动作重播……”,愿意他想起小时候学会的句子中印象最深刻的是“青青园中葵,朝露待日晞”,还是“恭喜发财,红包拿来”?

女儿刚满两周岁时,正是记忆力非常强大的、语言发展突飞猛进的时候,语言的学习都是从模仿开始的,比起朋友家孩子去背广告词,我更愿意多花一些时间,让她在轻松的重复里,自然而然地学会背诵诗歌。

    这种句子,意思一读就明白,有什么难懂的呢?比日常语言难得到哪里去呢?

语言的学习都是从模仿开始的,与其让他花时间模仿广告,不如多给他一些时间,让他在轻松的重复里,自然而然地学会诗歌。

 

至于认为深文奥义,担心孩子不能理解,成为负担……诗歌哪有那么复杂?

我不知道培养女儿读绘本、背古诗这个习惯,到底会对她未来的人生产生怎样的影响,教育孩子的方式是对是错真的需要时间来验证的,也许需要十几二十年的时间才能见分晓。所以我没有和朋友争论,也不去劝她,只管自己坚持下去就好。

    当然,宋之后诗爱说理,爱用典,一言难尽。那就教些《古诗十九首》,教些汉乐府,教些王维孟浩然。中国诗那么多,没必要非让孩子背《长恨歌》吧。

这位语文老师在我们当时看来非常奇怪。

我觉得诗歌的好处,就是纯净。

    至于说,怕孩子对这些诗的深文奥义不懂,那么……

 

关关雎鸠,在河之洲。

    其一:这种思维,是中了教育制度的毒了。诗歌的好处,就是言简意丰,一首诗解读出几万字,是学者们的事;读着赏玩,是我们的权利,当日《诗经》三百,多少风都是民间唱着玩儿的,哪有理解不理解。晏殊们宋初写词,是拿来牙板拍唱,喝酒时听的,多惬意;哪怕不理解,就当歌词唱,图个好听不行么?

一是我们班的语文作业跟其他班很不一样。

以日常语言解释起来便是,鸟儿轻轻唱,落在河洲上。美好而纯粹。

    其二:《倚天屠龙记》里,张无忌离开冰火岛前,谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀,还说“虽然你现在不懂,但先记着,将来总会懂的”。

 

唧唧复唧唧,木兰当户织。

    许多东西记下来,就是在心里生根。日后触景生情,总会懂的。

年级上统一要求的练习册,我们不用做。

几个字便故事感画面感十足,这种句子,意思一读就明白,有什么难懂的呢?

    4,5岁的时候,妈妈就教我背唐诗。

我们每天的作业是:每天背唐诗一首

当然,宋之后诗偏爱说理和用典,较为艰深晦涩,那就教些《古诗十九首》,教些汉乐府,教些王维孟浩然,既可领略“长河落日圆”的壮阔,也可欣赏“悠然见南山”的恬静;既可体验“车如流水马如龙”的繁华都市,亦可感受“茅檐低小,溪上青青草”的质朴乡村;既有“火树银花不夜天”的喜庆,也有“商女不知亡国恨”的悲凉。

    不觉得痛苦,诗词押韵,和儿歌差不多,“粒粒皆辛苦”,“上山打老虎”,也分不出高下。背着玩就是了。

(在语文课的前十分钟给大家讲这首诗的含义和意境赏析,当天作业就是背这首唐诗);

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    慢慢的,就长大了。

 

一首诗解读出几万字,是学者们的事;读着赏玩,是我们的权利。《倚天屠龙记》里,张无忌离开冰火岛前,谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀,还说“虽然你现在不懂,但先记着,将来总会懂的”。

    春天,看到了盛开的桃花,突然明白什么是“桃之夭夭,灼灼其华”。

对语文课文的随想,嬉笑怒骂皆可,字数不限,有话则长、无话则短;

许多东西记下来,就是在心里生根。日后触景生情,总会懂的。一天,遇到了某个风景,某份心情,就忽然明白那首诗,那句词,那幅画。那种感觉,是穿越千年的心意相通,它是如此恰当,以至于无法用其他的词语形容。记住了词,记住了景,也记住了情。

    冬天,西风凛冽,天空阴沉,行人都急匆匆的奔走,到了家,烤着炉子,外边洋洋洒洒的下起了雪。知道了什么是“晚来天欲雪”,什么是“红泥小火炉”。

 


    夏天,跟爸妈去湖里玩,小舟在荷叶中穿过,知道了什么是“接天莲叶无穷碧”,什么是“水光潋滟晴方好”。

钢笔临摹贴一页,推荐临摹《灵飞经》。

儿童启蒙读物推荐

    秋天,过了天高云淡,就是凉风乍起,梧叶飘黄,知道了什么是“老树呈秋色”,什么是“苒苒物华休”。

 

《三字经》——最有名的启蒙读物

    约会的时候,知道什么是“月上柳梢头”。

每周末的作业是一篇字数不限的随感或者读书笔记。

《千字文》——最有文采的启蒙读物

    灯会的时候,知道什么是“一夜鱼龙舞”。

 

《千家诗》——文学启蒙读物

    愁的时候,“伫倚危楼风细细”;

寒暑假没有《寒/暑假生活》

《弟子规》——通理懂规矩的启蒙读物

    乐的时候,“春风得意马蹄疾”。

取而代之的是

《幼学琼林》——古代儿童百科全书

    小的时候,“卧看牛郎织女星”;

1:两万字的读书笔记

《增广贤文》——民间谚语俗语

    大的时候,“金风玉露一相逢”。

2:背诵《春江花月夜》《琵琶行》《长恨歌》这类比较长的诗词。

《笠翁对韵》《声律启蒙》——培养声韵格律

    背的那些诗词,像是看不懂的画面,存在心里。一天,遇到了某个风景,某份心情,就忽然明白那首诗,那句词,那幅画。那种感觉,是穿越千年的心意相通,它是如此恰当,以至于无法用其他的词语形容。记住了词,记住了景,也记住了情。

 

    至于具体的用处,作为理科生,工作上的确用不到。但当年我情书写的是极好的,就凭这个,就觉得很值。

每周他会选出优秀的随感贴在教室墙上,旁边附一张白纸,每个人都可以自由写评论。

    现在我也在教儿子背。

 

不仅背唐诗,还要背《声律启蒙》,考试的时候,我们班会有加试题,补充诗词和对对联。

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